Tuve la fortuna de estudiar en el grupo A de la generación 87-90 de la Escuela Secundaria Federal “Moisés Sáenz” (ahora General) en Coatzacoalcos, Veracruz, donde hice amigos para toda la vida: Martha Ramón Martínez, Ana Elizabeth Salazar Llanos, Ma. Eugenia López, Ricardo Armando Reynoso, Johann Juarez Velazquez, con quienes platico gracias a Internet. (si conoces el correo de Francisco Javier Morales Pulido avísame, he querido contactarlo por años). Aunque cada quien ha seguido caminos diferentes, nos apreciamos mucho y compartimos estos recuerdos imborrables y añorados.

Algo que nos distinguió al grupo A era el talento del salón en muchas actividades, como las que mencioné antes. Ganamos varios concursos a nivel local y regional. Uno de ellos, de poesía coral lo ganamos con la poesía que les compartiré más adelante. Recuerdo con mucho cariño a mi maestro de oratoria, Filogonio, quien nos preparó mucho y a quien debo mis primeras enseñanzas en esta área.

La poesía la tenía atesorada, en hojas ya amarillentas, y dice que la presentamos en Marzo de 1990, con asesoría del maestro Francisco Zamora Blanco. La transcribí con mucho cariño y recordando cuando nos dieron el trofeo, nos subimos a un camión urbano, y nos fuimos gritando de felicidad de regreso a nuestra escuela. Inolvidable.

DESPIERTA JOVEN

(Carlos Castro Saavedra)

CMM.   Esta vida tiene que cambiar

CF.         Esta vida tiene que cambiar

SMM.   Este fervor en contra de la vida

CG.        Esta vida de América

CAg.      Esta muerte, este puñal que sale de las casas a hacer negocios puntiagudos

CMe.     Estas heridas que se amontonan en las calles y en los mercados y se empujan coléricamente.

CGr.       Estas filas de mendigos, que serpentean como culebras en las puertas de los prostíbulos, de los razonamientos y las guerras.

SGM.    Estos poetas jóvenes, que tienen razón

SMM.   Y tienen hambre, y tienen una furiosa tristeza en los ojos

CMe.     Estos periódicos que mienten, que parecen sudarios salpicados de moscas, escritas y terribles.

CAg.      Estas patrias harapientas, y con grandes esqueletos cereales, metálicos pero harapientos y llenas de rostros coloniales.

CMM.   Estos niños que caen muertos, sobre la noche

CAM.    Como pequeños pájaros herrantes, fusilados por las estrellas

SGM.    Estas campanas ahorcadas en las torres de las iglesias. Estos chacales que descienden sobre el surco desventurado y oscurecen el pobre sacrificio del trigo.

CMe.     Esta América llena de exiliados, polvorienta de hombres que caminan sin rumbo y huelen a bandera fornicada.

SAF.       Estas cosas podridas en las orillas de los ríos, de donde salen redes a pescar pulmonías.

SMM.   Estos tiranos como toros sin noble que cornean las camisas rojas de los heridos.

SGM.    Estos pactos que firman los ladrones, en medio de una orquesta de fusiles que toca el himno nacional.

SMF.     Esta desolación que dinamita el pecho de los hombres cuando estallan en sus casas

SAF.       La miseria y los hijos se quejan heridos por el hambre

SGM.    Esta acumulación de sangrientos billetes sobre mineros pálidos sin sangre.

CG.        Estos soldados que no entienden que le pegan al pueblo con el rifle, y no entienden, que el golpe se lo dan a ellos mismos.

SGM.    Esta inclinada servidumbre. Estos mandatos ulcerados que establecen su lepra en las espaldas inocentes.

SMF.     Todos estos abismos, y otros mucho más hondos que conspiran al lado y lado de los caminos.

SMM.   Contra la rueda de los trenes

SAF.       Contra los pies de los viajeros

SMM.   Contra el equilibrio de las llamas peruanas, cuyo incendio es de carne, de cascos y de música.

CG.        ¡Sí, compañeros! ¡Amados y apedreados compañeros! Esta vida tiene que cambiar

CGr.       Tenemos que cambiar esta vida, tenemos que ahorcar la desgracia

SGM.    Colgarla de un árbol

SMM.   Lleno de flores rojas

SGM.    Con un lazo radiante y cantar bajo el hermoso asesinato

SMF.     Entonces será dulce y distinto todo. Los hombres saldrán de las casas y de los días como las hojas de una planta unánime, los cuchillos saldrán de la cintura sólo para cortar pan y sonreír, con su único diente noble.

SGM.    Un médico de todos cerrara las heridas y un vestido sin manchas cosido con palomas, cubrirá suavemente la piel cicatrizada.

SMF.     Entre el sombrero suplicante de los mendigos, como una inmensa moneda de oro y de sol, caerá un día nuevo.

SGM.    Un día recién acuñado por el pueblo, los poetas jóvenes y los poetas viejos,

CG.        Todos jóvenes, celebrarán el natalicio del amor, como la llegada de un niño, de un hermano a la casa de todos.

SGM.    Los periódicos serán más grandes y más blancos para que quepa en ellos la verdad como una gran paloma con las alas abiertas .

SMF.     Las patrias serán dueñas de sí mismas, dueñas de sus maderas, de sus minas y totales en medio de los brazos de América.

CG.        Para todos los niños habrá cuna, y habrá una escuela entre árboles frutales, entre maestras dulces y manzanas inteligentes.

CMe.     Con el metal de las campanas se hará un puente sonoro,

CG.        Y otro puente y millones de puentes sonoros para cruzar los ríos sobre música edificada.

CF.         A cambio de chacales volarán por el cielo desmanchado, canciones diurnas y hojas matinales.

SGM.    Los exiliados volverán a la tierra de su origen y desde la proa de los buques, cruceros lanzarán sus miradas sobre el mar para arponear los últimos peces de la desgracia.

SAF.       Y el pescador y su mujer verán salir del río un pueblo que revienta cadenas espumosas.

SMM.   Del sepulcro de los tiranos, de sus ojos podridos, subirán hacia el campo, hacia las lenguas de los caballos, verdes y temblorosas formaciones de hierbas.

SFM.     La firma del arado sobre las sementeras revocará los pactos de la muerte y llenará de espigas la página del pueblo.

SGM.    Se acabará en las casas la miseria, y el ángel del arroz y el arcángel del trigo volverán de la mano entre el humo de las cocinas.

SAF.       Se hundirán las ciudades donde se pudren los billetes, y así habrá más espacio sobre toda la tierra para que el hombre cante con los brazos abiertos.

CG.        Los soldados entenderán, y cerrarán la puerta de la pólvora, cuando vaya a salir una bala hacia el pueblo.

CAg.      Los hombres que se unieron en matrimonio con las cárceles, enviudarán alegremente.

CG.        Y toda América, mi novia, mi muchacha de trenzas, tomará entre sus brazos mi cabeza de monte y me pondrá relámpagos felices en el pelo.

CM.       ¡Sí, compañeros! Amados y apedreados compañeros. Esta vida, tiene que cambiar.

CF.         Nosotros somos lo que viene. Nosotros parecemos un continente que anda.

CM.       Un labriego de manos inmensas que se acerca, que se corta los pies en los cuarteles.

SMF.     Y así, lleno de heridas frente a las bayonetas,

SGM.    Para que tengan hijos luminosos sobre la piel de los soldados,

CG.        Y estos hijos alumbren la conciencia del mundo.

CMM: Coro medio masculino

CF: Coro femenino

CM: Coro masculino

SMM: Solista medio masculino

CG: Coro grupal (todos)

CAg: Coro agudo

CMe: Coro medio

CGr: Coro grave

SGM: Solista grave masculino

SMM: Solista medio masculino

SAF: Solista agudo femenino

SMF: Solista medio femenino

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1. Pelear

1.1. Positivo

• Separar problema de persona
• Presentar claramente la posición personal
• Mucha asertividad
• Escuchar atentamente la posición contraria
• Buscar concordancias y discordancias
• Respetar
• Pedir respeto

1.2. Negativo

• Humillar
• Enfatizar diferencias
• Confundir persona y problemas
• Guardarlas bajo la manga
• Apabullar

2. Evitar

2.1. Positivo

• Decisión consciente
• Mantener autoestima
• Mantener comunicación en otras áreas

2.2. Negativo

• “Sacarle la vuelta” (evadir)
• Miedo
• Romper relaciones
• Golpes bajos

3. Ceder

3.1 Positivo

• Decisión consciente
• Cuidar autoestima
• No perder respeto
• Reconocer fallas y errores
• Aceptar limitaciones
• Escuchar
• Aclarar en qué se ha explicado y en qué no

3.2. Negativo

• Perder respeto
• Aceptar hasta lo no deseado
• “No quiero saber nada”
• “Háganle como quieran”

4. Colaborar

4.1. Positivo

• Intercambio honesto de información
• Trabajar juntos
• Mantener posición abierta
• Generar y mantener confianza
• Actitud de experimentar
• Ser flexible
• Mucha creatividad

4.2. Negativo

• Ser rígido
• Imponerse
• Agenda oculta
• Cartas bajo la manga

5. Negociar

5.1 Positivo

• Definir objetivos y metas
• Mucha apertura
• Buscar puntos comunes
• Pedir ayuda a un tercero

5.2 Negativo

• Pedir primero
• A ver qué gano
• Ocultar información
• Traiciones

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En algún momento leí sobre cómo era correcto y le enseñé a Dana (mi hija mayor) que se decía pantufla… hoy quise verificarlo y encontré una página muy interesante con dudas e incorrecciones…

http://www.plazacampeche.com/las%20opiniones/JAVIER%20ARCE.htm

Entre las cosas que siempre he dicho mal:

gasolinería, hubieron (a veces, pero ni siquiera existe!), banqueta, brillosa, tráfico, debes de, te pido una disculpa (esta es cómica je je, si tú la “regaste”, debes dar u ofrecerla, no requerirla! jeje).

Y eso que la guía es pequeña, ya me imagino todas las barbaridades que uso en un sólo día

Una que me cuesta trabajo a pesar de conocerlo porque Samuel siempre me corrige, es la conjugación de “venir” en pretérito perfecto simple: tú viniste, nosotros vinimos. (me suena a la india María pero ¡es lo correcto!)

Regresando a las pantuflas, encontré una discusión en Respuestas de Yahoo7 sobre lo correcto: alguien citó que en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española no existe el término, y ya me estaban convenciendo (concluyendo que lo podías decir como quisieras) pero alguien terminó convenciéndome más explicando que en el diccionario viene en singular y masculino, pantuflo (con origen en el francés), así que por derivación lo correcto es pantuflas… interesante ¿no?

Entiendo que “afuera” se dé lo del copyright, pero aún así no veo como un video artístico de la calidad con que fue realizado el montaje del video en cuestión pueda afectar sus intereses, por el contrario, promovería más el canto y más gente buscaría la oportunidad de adquirir esa producción. Se están “disparando en el pie” como se dice coloquialmente. Videos con este tipo de montajes hay muchísimos en youtube, en donde las personas hacen su propio “videoclip” usando alguna canción que les gusta, y les agregan escenas de películas (La Pasión es de las más usadas), fotografías, pinturas, etc. Hacen su propio “remix”, y es parte de la generación y cultura digital. Ojalá se den cuenta las productoras “chapadas a la antigua” que esto es una posibilidad de proyección de su alcance y no una limitante.

Como anécdota, cuando mi hermano David hizo el sitio de Torre Fuerte, grupo cristiano muy conocido en el mundo evangélico, ellos le pidieron que si podía subiera todas las canciones en mp3 (gratis). No se hizo por una u otra razón (y no digo que esa sea la solución, los músicos deben poder sustentarse de sus ventas, el problema muchas veces son los canales de distribución, pero no nos salgamos del tema jeje), pero sólo quería subrayar la disposición.

Que alguien que conozca personalmente a Jesús Adrián le comparta estas ideas, ¡se lo agradeceríamos muchas personas!

Un ejemplo de otro video montando diferentes medios (letra y música de la canción “Lead me to the cross” de Hillsong United más video de La Pasión):

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Archivo en formato PowerPoint 2007 (3.03 MB en un zip)

Ligas de interés:

• Tecnología educativa. Web de Pere Marqués. Excelente página con recursos de un doctor español dedicado a esta área de la investigación
• Enlaces publicados anteriormente en este blog relacionados con la Tecnología educativa
• Foros de la Facultad de Ingeniería y Tecnología de la Universidad de Montemorelos
• Videotutoriales

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• Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (España). Material que se puede bajar o ver en línea de manera gratuita, organizado por niveles y por materias. Ejemplos: English for Little children, Español para las primeras edades, Las vocales, La Oca (de las tablas de multiplicar), Leyes de los gases, etc. Además hay material para el desarrollo del maestro como cursos de oratoria, cursos de Flash para la enseñanza, y muchos más. Ejemplo destacado: Los Porcentajes.
• Proyectos listos para utilizar en el aula (Eduteka). “Todos ellos se basan en lo que se ha llamado Aprendizaje por Proyectos, metodología que requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Los proyectos siempre se orientan en aprender, “haciendo algo”. La clave para usar exitosamente el ApP es, por una parte, posibilitar que los estudiantes se involucren en actividades auténticas de su interés y, por la otra, en construir nuevo conocimiento a partir del que ya tienen”. Este portal tiene mucha información, además del mencionado, como recomendaciones de herramientas para usarse en clases, artículos de investigación, artículos de divulgación y todo lo relacionado al uso de las TIC en la Enseñanza Básica y Media.
• Skool.es. “Intel Corporation y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (España) han presentado la tecnología Skoool en lengua española para el aprendizaje digital en la Red, una herramienta educativa de soluciones multimedia creadas por Intel Innovation Centre para su uso en el campo de las ciencias y las matemáticas tanto por profesores como por alumnos de enseñanza secundaria”. Incluye la Herramienta de Matemáticas Interactivas.
• El Educador. “Portal dirigido a la comunidad de docentes de habla hispana en América Latina. Ofrece artículos, legislación, noticias, guías de clase para maestros y material reproducible para entregar a los estudiantes. Además, proporciona espacios para intercambiar experiencias educativas”.
• CMap tools. Herramienta gratuita para elaborar mapas conceptuales. 
• Eduvlogs. Videos con información y aplicaciones de las TIC a la enseñanza.
• e-Profes. Web dedicada a explorar la integración de la Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación.

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 TED significa Technology, Entertainment, Design (Tecnología, Entretenimien- to, Diseño). Es una conferencia iniciada en 1984 que reune a personas de estas tres áreas principalmente aunque se han incluido más temas (ciencia, negocios, arte y asuntos que enfrenta nuestro planeta). La conferencia anual reune a los pensadores y hacedores “más fascinante del mundo” y son desafiados a dar la “charla de su vida” en 18 minutos. En el sitio de Internet publican de manera gratuita las mejores pláticas, donde tienen actualmente más de 100 de ellas y cada semana son agregadas más. La misión de TED es difundir ideas. Su objetivo es recibir inspiración de los mejores pensadores en el mundo. También dan un premio anual a tres personas excepcionales.

Ejemplos de conferencias sobre tecnología:

• Jeff Hawkins (padre de las PDA) acerca de como las ciencias que estudian el cerebro cambiarán la computación
• Sergey Brin and Larry Page acerca de Google
• Ray Kurzweil (apodado el CyberNostradamus por lo acertado de sus predicciones, es músico, inventor, científico de computadoras y empresario) cerca de cómo nos transformará la tecnología. (Inventó sintentizadores, el Reconocimiento Óptico de Caracteres. En la Wikipedia tienen una biografía de él)
• Nicholas Negroponte (fundador del Media Lab del MIT) y su proyecto  One Laptop per Child (Una laptop por cada niño)
• Jimmy Wales sobre el nacimiento de la Wikipedia

Ejemplos de conferencias con personas relacionadas con arte y superación:

• 8 secretos del éxito (este da para un post aparte pero otra vez será )
• Rick Warren “Una vida con prósito”

Les mandé un mensaje diciéndoles que podríamos formar un equipo de voluntarios para traducir las pláticas entre varias personas. A ver que les parece la idea.

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Saben de dónde viene la frase “Be my Valentine”? Un librito que escaneé (http://www.danielgc.com/downloads/palabras.zip) explica lo siguiente:

Un galán es un hombre airoso y de buen semblante, galano, galante y galanteador, que galantemente hace gala de su cortesía y se engalana con sobriedad y buen gusto. Toda esta familia de palabras (bastante extensa, por cierto, y en la que se incluye regalo, regalar y sus derivados) tiene por origen el término francés galant, procedente del alto alemán wallan: bullir, divertirse; de donde proviene también el inglés valentine, en el sentido de “amigo”, “cortejante”, “novio” (be my valentine significa, literalmente, “sé mi galán”), que por semejanza formal se asoció con el nombre propio Valentín (que no tiene nada que ver, pues éste procede del latín y significa “saludable”, “fuerte”, “robusto”) y por ello el día de San Valentín (14 de febrero) se considera día de la amistad y el amor: día de los galanes.

Interesante, no? si quieren leer más curiosidades etimológicas, bajen ese librito, son sólo 19 páginas, que se pueden leer muy rápido.

ps. Si les interesa como generar imagenes como la de arriba, chequen: http://letterjames.freenet.de/letterjames.html, aunque esta en aleman, es cuestión de seleccionar la imagen, poner las palabras, poner el codigo de la imagen de proteccion y generar

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